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后续英文(少儿考试英语,让孩子提前学习英语到底该不该?)

后续英文(少儿考试英语,让孩子提前学习英语到底该不该?)

题图来自Unsplash,基于CC0协议

本文目录

  • 1、少儿考试英语,让孩子提前学习英语到底该不该?
  • 2、分不清美式和英式英语怎么办,班里教的都是英式,但我由于常听美式英语的歌曲,现在短文都是英美式混读咋办?
  • 3、后续工作英文怎么说?
  • 4、小学生二年级坚持每天十分钟的英语阅读和上英语辅导班,哪个作用大?
  • 正文

    1、少儿考试英语,让孩子提前学习英语到底该不该?

    我认为还是先学好“母语”。一个连自己的“母语”都不会的,学什么英语呢?

    汉语,是我们的“母语”,普通话是中国法定语言。应该让孩子先学会用汉语喊你“爸爸妈妈”。母语是文化遗产,是中华文明的延续,是薪火相传,学会普通话,走遍天下都不怕!应该让孩子先继承中华文明,塑造中国式的“三观”。

    当然,中国的对外开放,经济全球化的趋势不可阻挡,需要一批精通英语的人才,但毕竟在中国是少数中的少数。大部中国人只需要会“母语”,懂普通话就行了。完全可以到初中开始学习英语,应对高考!不必拔苗助长,不必剥夺孩子欢乐童年。人生不是比赛,没有“起跑线”!

    2、分不清美式和英式英语怎么办,班里教的都是英式,但我由于常听美式英语的歌曲,现在短文都是英美式混读咋办?

    转发一个供你参考:1. 美式发音之于英式发音的最大特色就在于美式发音中除了Mrs外,会把单词里每个r音都体现出来(不论在哪个位置),尤其强调单词末尾r的卷舌音,比如teacher,car,neighbor,看美剧里面人说话r音都特别明显。而英式口音一般不会将每个r都读出来,对于上面一类单词是一种跟偏中性,不重读,没有音调的读法:teacha,ca,和neighba。个人觉得这个区别是最明显的,也是和一个外国人交谈时最容易判断出来的。 2. 非重读字母e, 在美语中常读作/e/, 而在英式英语中则读/i/。如:美国人将except读作/eksept/,英国人则读作/iksept/。3. 当清辅音/t/夹在两个元音之间,前一个是重读元音,后一个是轻读元音时,美国人习惯将清辅音浊化,所以writer 和rider (骑马人) 发音几乎相同。类似的例子还有latter(后者)与ladder (梯子);petal (花瓣)与pedal (踏板)。4. 其他常见的发音区别还有美式英语里herbal读成erbal,省略h;很多单词的重读音节部位也与英式英语不一样。5. 美式英语的语调相对较为平稳,调域变化较小,听起来柔顺舒服一点,而英式英语的语调抑扬顿挫,铿锵有力,调域之间变化较大,更有气势一点。(By Allen 艾伦)

    另外,有很多用词不一样,拼写也不一样。

    个人觉得,学习的话,无论英式英语还是美式英语都需要接触,因为你后续涉及到英语听说的,是不容你选择的,你的沟通对象可能是英国人,可能是美国,也可能是印度人,日本人,所以你必须尽量熟悉更多发音,更何况一个国家里面又分很多地区发音,所以多接触是好的。

    但是对于你自己说的话,这个最好专攻一种发音,例如美音(目前大势),至于你说的“现在短文都是英美式混读咋办”,我觉得现在大部分短文都有音频,音频只有一种发音,所以你可以对照着音频来练习,避免混淆,多模仿。

    另外也有很多选手是两种读音都能擅长的,你姑且把这两个当初不同语言(就像我能说英语也能说日语,英语和日语就很容易串,但是也能通过练习摆脱这个问题。)

    3、后续工作英文怎么说?

    后续工作follow-up; follow-up work; succeeding activities; later workWhat follow-up work has China been doing?中方在做哪些后续工作?

    4、小学生二年级坚持每天十分钟的英语阅读和上英语辅导班,哪个作用大?

    二年级的孩子,如果英语的基础不好(包括:没有耳朵的功夫、单词的积累、语感的积累),每天坚持阅读很重要,但是只有十分钟是不够的,最少半小时起步,坚持两三年(是指在每天坚持的情况下),孩子的阅读、词汇、语感、阅读理解就会突飞猛进。

    而英语辅导班是哪种类型的,做题应试型的、考级型的、口语训练型的、外教型的,不同的辅导班的功能不一样,就看你要选择哪一种,如果孩子能够提升了基础,再去辅导班效果会更好,一般情况下辅导班会讲解很多的解题技巧和大量的所谓的“真题”训练,对孩子的应试提分会有帮助。

    坚持阅读和去辅导班不冲突,但是对孩子的成长来说,不管去不去辅导班,每天坚持的英语阅读很重要,因为身边很多重视孩子英语学习的家长都会感受到:孩子在学校学到的英语知识很简单(特别是义务教育阶段、公立学校),是因为这些孩子进行听、说、读、写的启蒙很早,所以他们的能力程度要超越义务教育阶段的学习能力要求。

    要想真的帮助孩子提高英语学习,从实用型、应试型两个角度出发,先阅读,大量阅读,大量的听,大量的词汇积累,到一定程度时,增加语法、写作(这些如果家长陪不了,到校外辅导机构花钱学),就能两者兼顾。

    所有一切的前提是孩子在学校,老师教学的内容能够完全跟得上,学的很好,有这样的基础,家长才能给孩子在英语学习这件事上“加餐”,否则非常容易顾此失彼,毕竟在孩子成长的过程中,在小学二年级,先要保证孩子的学习分数,这永远是排在第一位的!